وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با قدس خبر داد؛ تأیید تخلف در مدارس بین‌المللی؛ اخطار به چند سفارتخانه
تاریخ انتشار: ۵ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۵۵۴۸۴۸
اما آن‌طور که گفته می‌شود بخش زیادی از ۱۲مدرسه بین‌الملل در کشورمان برخلاف اساس‌نامه خود اقدام به جذب غیرقانونی دانش‌آموزان بدون داشتن شرایط می‌کنند، به‌گونه‌ای که در حال حاضر این مراکز به کانونی برای مهاجرت تبدیل شده‌اند.
وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با ما ضمن تأیید تخلفات این مراکز، از چگونگی برخورد با آن‌ها گفته است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
رضامراد صحرایی در ضمن این گفت‌وگو به ارزیابی خود از برگزاری کنکور امسال و تأثیری که بر تحقق عدالت اجتماعی خواهد داشت نیز اشاره کرده است.
آقای وزیر، بیش از یک دهه است که برخلاف اساس‌نامه مدارس بین‌الملل، دانش‌آموزان بسیاری که هیچ‌یک از شرایط پذیرش و تحصیل در این مدارس را نداشته‌اند در مدارس بین‌الملل غیردولتی داخل ایران ثبت‌نام‌شده‌اند؛ آیا شورای عالی آموزش‌وپرورش و مدیریت کلان وزارتخانه متوجه این انحراف از قانون و آثار آن بوده است؟
ببینید! چند مدرسه بین‌المللی محدود در کشور هستند که مجوز دارند و فعالیت می‌کنند و برخلاف آنچه اشاره شد و آمارهایی که در برخی رسانه‌ها مطرح‌شده، تاکنون تخلفاتی به این گستردگی به ما گزارش نشده است، بنابراین در اصل موضوع ابهام‌هایی وجود دارد.
اشکال ما به دوستان رسانه این است اگر هم تخلفی می‌بینند و کشف می‌کنند، گزارش آن و مستنداتش را برای ما ارسال کنند تا ما بررسی و پیگیری کنیم و اگر صحت داشت حتماً با آن برخورد می‌کنیم.
البته من تأیید می‌کنم تخلفاتی در مدارس بین‌الملل رخ‌داده که هم حوزه بین‌الملل و هم حوزه ارزیابی عملکرد مدارس به‌طور کامل بر موضوع و حوزه اشراف پیدا کرده‌اند و آن را پیگیری می‌کنند.
اشکال کار، تعاملی است که باید میان ما و دستگاههای دیگر برای بازرسی سرزده از این مدارس اتفاق بیفتد، چون اگر از قبل به مدیران این مدارس اطلاع داده شود که قرار است بازرس بیاید، وقتی این بازرسان مراجعه می‌کنند هیچ دانش‌آموز ایرانی در این مدارس نیست. درحالی‌که ما گزارش گرفته‌ایم که محصلان ایرانی فاقد شرایط در آن‌ها تحصیل می‌کنند.
ما به شیوه‌های دیگری در حال شناسایی این دانش‌آموزان هستیم و اطمینان می‌دهیم در صورت تخطی از اساس‌نامه مصوب این نوع مدارس، هیچ مسامحه‌ای نخواهیم کرد.
به چند سفارتخانه هم تذکر و اخطار داده شده که مدارسشان مجوزهای لازم را ندارند و اگر برای دریافت مجوز اقدام نکنند حتماً مجوزهای آن‌ها لغو خواهد شد.
کتاب‌های رسمی آموزشی کشور در این مدارس آموزش داده نمی‌شود و آموزش در آن‌ها به زبان انگلیسی است، بالطبع دانش‌آموزان ایرانی این مدارس که معمولاً هم بدون شرایط لازم پذیرش شده‌اند، در زبان مادری که فارسی است بسیار ضعیف هستند و سیر این مدارس به سمت تشویق و فراهم کردن زمینه مهاجرت دانش‌آموزان است؛ آیا از این موضوع احساس خطر نمی‌کنید؟
این موضوع هم در قالب بازرسی‌های ما و نظارت بر محتوای آموزشی و عملکرد این مدارس پیگیری می‌شود. مدارسی که دارای مجوز هستند در زمینه محتوای آموزشی باید برمبنای اساس‌نامه عمل کنند و ما تلاش می‌کنیم جلو تخلفات و نام‌نویسی دانش‌آموزان ایرانی بدون داشتن شرایط را در این مدارس بگیریم. طبعاً نگرانی‌های دیگر در خصوص آثار این پدیده که شما اشاره کردید از بین خواهد رفت.
اجازه دهید به موضوع همیشگی کنکور و دغدغه‌هایی که هنوز پس از بسته شدن پرونده آن در سال جاری ادامه دارد بپردازیم. به نظر شما آیا برگزاری آزمون به این شکل به نفع مناطق محروم بوده یا به ضرر آن؟
من مصوبه اصلاح شیوه‌های سنجش و پذیرش در آموزش عالی را دیده‌ام. روح آن اتفاقاً حمایت از دانش‌آموزان مناطق محروم است و گمان من این است این مدل یعنی تأثیر نمرات تحصیلی در کنکور به راه‌یابی دانش‌آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌ها کمک می‌کند. دلایل آن‌هم روشن است ولی باید صبر کنیم تا نتایج نهایی کنکور اعلام شود.
ممکن است به چند مورد از این دلایل اشاره کنید؟
مبنای آزمون و کنکور در این مدل، کتاب‌های درسی و معلم است و تنها چیزی که میان دانش‌آموزان سراسر کشور مشترک است، همین کتاب‌های درسی است.
ولی سطح و کیفیت آموزشی در مدارس شهرها و مناطق محروم یکسان نیست!
طبیعی است! سطح دانش‌آموزان هم در مناطق مختلف با هم یکی نیست. اما اگر این سطح را مبنا قرار دهیم در مؤسسات کنکوری که اصلاً قابل‌مقایسه نیست.
ما می‌توانیم ادعا و اثبات کنیم تمام سؤالات در کتاب‌های درسی وجود دارد. کتاب‌های رشته‌های دانشگاهی هم یکی است، اما مگر سطح دانشگاه‌ها و دانشجویان ما یکی است؟ شواهد و قرائن اولیه حکایت از این دارد که با این مدل، وضعیت بچه‌های مناطق محروم ما بهتر خواهد شد. باید صبر کنیم تا نتیجه را ببینیم.
باید وضعیت و نتایج و نمرات ۳هزار نفر نخست را استخراج و تحلیل و با سال‌های گذشته مقایسه کنیم، آن وقت گزارش رسمی منتشر خواهد شد که چه نتیجه‌ای گرفته‌ایم.
نکته مهم دیگر، برنامه درسی ملی است. این برنامه‌ای است که با کنکور به‌طور کامل سقوط کرد. تا پارسال وقتی می‌خواستیم برنامه ملی آموزش را در مدارس اجرا کنیم، والدین می‌گفتند بچه‌هایمان را زودتر آزاد کنید تا به کلاس کنکور برسند. ولی امسال این‌طور نبود و همه اجماع داشتند کتاب درس، معلم و مدرسه مهم است و سال آینده که نوبت مقطع دهم و یازدهم می‌شود کل متوسطه دوم در این مسیر قرار می‌گیرد.
ممکن است کنکور تشریحی برگردد؟
این را همکارانمان در سازمان سنجش باید پاسخ بدهند ولی به نظرم کار بسیار دشواری است.
منبع: روزنامه قدسمنبع: قدس آنلاین
کلیدواژه: رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۵۵۴۸۴۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
بازی محل رشد خلاقیت دانش آموز است
خبرگزاری مهر_ گروه جامعه؛ روز معلم که می‌شود همه ما به یاد معلمانمان می‌افتیم؛ خانواده‌ها از معلمان فرزندانشان تقدیر می‌کنند؛ مدیران مدارس برای معلمان خود هدایایی در نظر می‌گیرند و آموزش و پرورش در هر استان و شهر هم سعی دارد هر ساله به مناسبت روز معلم از معلمان نمونه خود تقدیر کند.
در این میان اما معلمانی هستند که بدون چشم داشتی، بدون آنکه از تدریس و زحماتشان کسی تقدیری داشته باشد؛ همچنان معلمی را با شوق و علاقه ادامه می‌دهند.
به بهانه روز زیبای معلم تلاش می‌کنیم در چند مصاحبه با تعدادی از این معلمان گفت‌وگو داشته باشیم.
بخشی از این معلمان معلمان طرح امین هستند؛ طرحی که از مدت‌ها قبل بر اجرای آن تاکید شده بود اما سال‌ها به صورت محدود اجرایی شد؛ طرحی از سوی حوزه علمیه برای پرورش طلاب معلم که چند ساعتی در هفته میهمان مدارس باشند.
می‌خواهم دوست دانش آموزانم باشم
حجت قلی نژاد یک روحانی طرح امین است که در چند سال گذشته در مدارس استان آذربایجان غربی شهر ارومیه مربی و معلم پرورشی بوده است؛ با او که یک طلبه و معلم روحانی است؛ در مورد جایگاه معلم و میزان اثرگذاری او بر شخصیت دانش آموزان صحبت کردیم.
قلی نژاد با بیان اینکه در کنار درس تلاش می‌کنم یک روحانی با اخلاق و دوستی برای دانش آموزانم باشم؛ گفت: یکی از مواردی که در ذهنم بود با حضور در مدرسه اجرای آن را ببینم این بود که بتوانم نگرانش نگرش کودکان را نسبت به اسلام و روحانیت در مدارس مثبت کنم. چند ماه در مدرسه فقط به این موضوع متمرکز شدم که در کنار تدریس در خصوص اسلام و انقلاب هم با دانش آموزان صحبت کنم.
وی با بیان اینکه در فعالیت‌های مدرسه متوجه شدم اگر ایجاد مقبولیت نکنم هیچ وقت نمی‌توانم موفق شوم؛ گفت: باید کودک در ابتدا مرا در قلبش جا دهد و نگرشی مثبت و خاطره خوبی از درس با من داشته باشد تا به صحبت‌هایم هم گوش دهد. این کار را با بازی برای بچه‌ها انجام دادم.
این معلم شهرستان ارومیه افزود: در زنگ‌های تفریح یا زمان‌های استراحت در کلاس درس در حالی که لباس روحانیت همچنان بر تنم است با دانش آموزان بازی می‌کنم؛ می‌دانم بازی بهترین فرصت برای رشد خلاقیت و همچنین ایجاد صمیمیت بین مربی و معلم با دانش آموز است.
این معلم طرح امین خاطر نشان کرد: بهترین اثرگذاری برای من این است که نه تنها نگاه دانش آموز به اسلام و روحانیت بلکه حتی نظر خانواده وی هم نسبت به انقلاب و نظام اسلامی نگره نظر و نگرشی مثبت شده و همراه با امید باشد.
طلاب امین سهمیه‌ای در آزمون‌های استخدامی معلمان ندارند
طرح امین در دولت فعلی با جذب طلاب و روحانیون ادامه یافته است. در طرح امین در حال حاضر ۲۵ هزار طلبه اعم از حوزه علمیه برادران و خواهران به عنوان طلبه تبلیغی هفته‌ای چند ساعت با حضور در مدارس به سوالات دینی دانش آموزان پاسخ می‌دهند.
مسئولان وزارت آموزش و پرورش بارها اعلام کردند که به کارگیری طلاب در این وزارتخانه، ریالی را متوجه وزارت آموزش و پرورش نکرده است؛ این طلاب حقوقی بابت این همکاری دریافت نمی‌کنند و مبلغی در حد ایاب و ذهاب از طرف معاونت تبلیغ حوزه علمیه و گاهی در مناسب‌ها، از طرف سازمان تبلیغات و یا سازمان اوقاف پرداخت می‌شود. در حقیقت طلاب طرح امین می‌دانند کار پاره وقت در مدارس هیچ گاه شغل ثابتی برای آنان نخواهد بود.
از سوی دیگر طلاب امین هیچ گاه در موضوع استخدام معلمان هم نیستند و بنا بر تأکیدات مسئولان هیچ گاه سهمیه‌ای از ظرفیت آزمون‌های استخدامی برای طلاب طرح امین در نظر گرفته نشده است. با این حال فعالیت در طرح امین می‌تواند یک امتیاز برای پذیرفته‌شدگان مرحله کتبی آزمون استخدامی معلمان باشد که اگر در مرحله‌ی کتبی پذیرفته شدند؛ در هنگام مصاحبه و گزینش از امتیاز حضور در طرح امین استفاده کنند.
کد خبر 6094438
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند